Aktionstag am Montag, 17. August, im Rahmen des Sommerferienprogramms der Gemeinde Willstätt.

• An jeder Station werden 4 bis 6 Kinder sein.
• Dauer: 1 h 30 min
• Zeit pro Station: 15 min
• Nach jeder Station 7 Minuten Plenumspräsentation

Für die jeweiligen Stationsleitungen gilt:

Ihr könnt grundsätzlich sehr frei entscheiden, was ihr in eurer Station machen wollt – es sollte nur zum festgelegten Thema passen. Unten findet ihr Vorschläge, wie ihr die Kinder anleiten könnt und was ihr konkret einstudieren könnt. Wenn ihr aber andere Ideen habt oder denkt, eine andere Übung oder Szene würde jetzt besser passen und mehr Spaß machen – dann macht das.

Vor allem in dieser ersten Einheit kann alles und muss nichts. Hier steht das Experimentieren im Vordergrund. Dementsprechend ist es auch kein Drama, wenn eine Gruppe mal nicht so viel auf die Beine bekommt in der kurzen Zeit. Wichtig ist, dass die Kinder sich selbst udn ihre eigenen Ideen einbringen und nicht strikt angewiesen werden, was sie tun sollen.

Leitung: Andrea S.

• Ideen sammeln und zuordnen (5 min)
  • Frage: Welche Tiere gibt es im Zirkus?
  • Wer möchte welches Tier spielen? Zuordnen (Es können auch mehrere Kinder das gleiche Tier spielen.)
• Improvisieren (10 min)
  • Anschlussfrage: Was machen diese Tiere im Zirkus?
  • Tiere sollen nacheinander improvisieren. (Wenn mehrere Kinder das gleiche Tier sind, dann spielen diese gleichzeitig.)
  • Wie können wir das darstellen?

Anleitungshinweise:

• Ihr dürft gerne sprechen (sprechende Zirkustiere). Kein Muss
• Macht ihr ein Kunststück? Oder etwas anderes?

Leitung: Axel

• Wer möchte Clown, wer Pantomime spielen?
  • Am besten wären 2 Clowns und 2 Pantomimen.
• Clown
  • Ein gut gelaunter und ein trauriger Clown
• Pantomime
  • Geht an einer Wand entlang
  • Vor euch liegt eine schwere Kiste.
  • Ihr holt etwas aus der Kiste heraus (Was?).
  • Benutzt den Gegenstand/die Gegenstände

Anleitungshinweise:

• Keine Sprache erlaubt!

Leitung: Renate

• Grundablauf Aristerie
  • Ein Kind bekommt einen Ball und die Aufgabe: „Wirf den Ball hoch und fange ihn mit einer Hand wieder“ (ganz einfach).
  • Wenn erfolgreich gefangen: Verbeugen
  • Das Publikum applaudiert.
• Theatrale Artisterie
  • Spannung aufbauen (der Artist muss sich konzentrieren)
  • Vielleicht ein kurzes „Hep“ beim Ballwerfen und ein „Hossa“ beim Fangen
  • Nach dem Fangen kurz einfrieren
  • Dann ausgiebig verbeugen
• Andere Kunststücke
  • Ggf. andere Kunststücke ausprobieren
  • Können einfache Sachen sein wie Pirouette oder einen imaginären schweren Gegenstand hochheben
  • Weitere Ideen: Seiltänzer, …

Leitung: Elina und Mila

• Rollen verteilen
  • 1 Zirkusdirektor
  • 1 Ticketverkäufer
  • 2 Essensverkäufer
• Nacheinander kurze Szenen entwickeln
  • Direktor und Ticketverkäufer
    • Frage: Was würden die beiden jetzt gerade besprechen?
    • Falls nichts kommt, hier ein paar Ideen:
      • Die Besucher haben keinen Eintritt bezahlt (sollen wir sie wieder rauswerfen?)
      • Wie viele Tickets wurden verkauft? Läuft es gut oder schlecht?
      • Der Ticketverkäufer will den Direktor nicht einlassen (er muss erst ein Ticket kaufen).
  • Ansprache durch den Direktor („Herzlich willkommen …“)
    • Wie würde der Direktor die Show eröffnen?
    • Hilfestellung:
      • Gebt dem Zirkus einen Namen.
      • Was werden die Zuschauer alles sehen?
      • Spannung aufbauen
      • Essensverkäufer ankündigen
  • Essensverkäufer
    • Was wird verkauft? (Popcorn, Snacks, Brötchen, Muffins, …)
    • Vielleicht streiten sich die beiden
    • Oder sie sind enttäuscht, weil niemand was kaufen will.
• Wenn noch Zeit bleibt: Alle Kleinszenen aneinanderhängen.

Zu Beginn dieser Einheit werden die Rollen zugewiesen. Die Kinder werden gefragt, was ihnen bisher (in der ersten Einheit) am meisten gefallen hat. Im besten Fall bleiben die Gruppen wie in Einheit 1 bestehen, sodass man später mit den Ergebnissen aus Einheit eins weiterarbeiten kann. Wenn sich aber neue Gruppen ergeben, ist das auch in Ordnung. In dem Fall werden dann Elemente aus den verschiedenen Gruppen zusammengetragen.

• Renate und Andrea S.: Die jeweiligen Rollen schminken. Tiere, Pantomimen, Zirkusdirektor…
• Florian: Requisiten mit den Kindern auswählen
• Axel: Kulissenteile für die Kleinszenen auswählen und aufbauen
• Mila und Elina: Kostüme für die jeweiligen Rollen aussuchen und mit den Kindern ausprobieren.

Jede Gruppe bekommt einen festen Betreuer. In 1 Stunde soll dann eine Szene entwickelt werden.

• Veranstaltung: Beitrag zum gemeindlichen Sommerferienprogramm
• Titel: Theatertag
• Zielgruppe: Max. 20 Kinder (ab 9 Jahren)
• Datum: Mo, 17. August 2026
• Uhrzeit: 10:00 Uhr bis 15:00 Uhr (inkl. Mittagspause von ca. 12:00 bis 12:30 Uhr)
• Location: Dorfplatz in Sand
• Helfer:
  • Elina
  • Mila ?
  • Andrea S.
  • Florian
  • Axel
  • Renate
  • Jonah

• Konzept: Jeder Helfer betreut fest eine Station (z. B. Station 1: Stimme/Ausdruck, Station 2: Mimik/Gestik, Station 3: Requisite/Kostüm). Die Kleingruppen der Kinder wandern von Station zu Station.
• Vorteile: Helfer müssen sich nur auf ein Thema vorbereiten; hohe Dynamik für die Kinder.
• Nachteile: Bindung zwischen Helfer und Gruppe ist lockerer; Unruhe beim Wechseln.

• Konzept: Ein Helfer (oder ein Zweierteam) übernimmt fest eine Kleingruppe (ca. 4-5 Kinder) und durchläuft mit dieser Gruppe alle Phasen und Übungen von 10 bis 15 Uhr.
• Vorteile: starke Bezugsperson für die Kinder; Vertrauensbasis wird schnell aufgebaut; Szenenerarbeitung für die Werkschau ist einfacher aus einem Guss.
• Nachteile: Jeder Helfer muss das komplette Programm (Grundlagen bis Feinschliff) eigenständig anleiten können.

• Der Tag wird grob in zwei Hälften unterteilt, gegliedert in insgesamt 3 Einheiten, gefolgt von einer finalen Präsentation.
• Einheit 1 und 2 sind stationsbasiert. Je 1 bis 2 Helfer sind für 4 Stationen fest zugeteilt. Jonah agiert als „Springer“.

Folgen noch…

Zurück zu Sommerferienprogramm (Start).